Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, смешанный детский дом г. Гусева
Адрес учреждения: ул. Зои Космодемьянской 21, г. Гусев, Калининградская обл., 238050
Контактный телефон: 8(40143) 3-13-30, 3-22-75, факс: 8(40143) 3-25-63
Адрес электронной почты: Detskijjdm@rambler.ru
Адрес Интернет-сайта: amber-rainbow.ucoz.ru
Директор - Чернухина Светлана Викторовна
Заместитель директора по УВР - Зайцева Елена Анатольевна
Заместитель директора по АХЧ - Кононович Николай Владимирович
Краткая историческая справка
История возникновения детского дома берёт начало в 1949 году. В июне 1949 года в здании бывшей католической сельскохозяйственной школы был открыт детский дом. Среди поступивших воспитанников в основном были дети, родители которых погибли на фронте. На протяжении 59 лет существования профиль детского дома несколько раз менялся: сначала это был санаторий для тубинфицированных детей, затем - неврологический детский дом. С 1988 года детский дом реорганизован в специальную коррекционную школу - интернат для детей - сирот. В 1998 году школа- интернат перепрофилирована в смешанный детский дом.
Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, смешанный детский дом г. Гусева создан 1 сентября 1998 года. Детский дом получил лицензию на образовательную деятельность в сфере дошкольного, начального и общего образования. В мае 2008 г. прошёл комплексную аттестацию.
Число воспитанников, возрастные группы
На 1 января 2012 года число воспитанников составляет 32 человека. Возраст детей от 10 до 18 лет.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности от 18 марта 2011 года № ДД-1270, срок действия - бессрочно.
Материально-техническая база учреждения
Воспитанники проживают в двух зданиях, в комнатах по 2-3 человека. На территории детского дома оборудована спортивная площадка, цветник, огород. В здании есть музыкальный и спортивный залы, компьютерный кабинет, мастерские и кабинет домоводства.
Организация образовательного процесса
Главное в воспитательном процессе детского дома - организация многообразной и разносторонней деятельности, обеспечение пробы сил ребенка в различных областях (с учетом ведущего типа деятельности в каждом конкретном возрасте). Выделяется несколько определяющих видов деятельности воспитанников: учебная, познавательная, трудовая, общественную, ценностно-ориентировочная, творческая, спортивно-оздоровительная и досуговая.
В целях реализации принципа целостности, систематичности и преемственности воспитательного процесса в 2005г. в детском доме была разработана «Программа воспитания и содержания воспитанников детского дома», в основу которой положена концепция д.п.н. Щурковой Н.Е («Программа воспитания школьника»). Воспитательная программа детского дома составлена согласно принятой коллективом модели личности выпускника и направлена на формирование знаний, практических навыков и умений, жизненно необходимых для успешной адаптации наших выпускников в обществе, а также на развитие позитивных личностных качеств детей.
В 2005 в детском доме была разработана программа развития, в которой спроектирована модель выпускника детского дома, определены основные направления деятельности детского дома, обозначены критерии качества эффективности воспитательного процесса и намечены конкретные мероприятия по реализации поставленных задач.
Ключевым показателем качества образовательного процесса является рост уровня воспитанности детей и успешная адаптация выпускников детского дома в обществе. Диагностика уровня воспитанности детей осуществляется нами на основе адаптированной методики Шиловой М.И., которая предполагает выявление степени сформированности у воспитанников важнейших качеств личности. Для изучения уровня нравственной воспитанности детей и подростков используется тест «Размышляем о жизненном опыте» (составлен д.п.н. Н.Е. Щурковой) и методика «Пословицы» (разработана к.п.н. С.М. Петровой). Диагностика уровня тревожности осуществляется на основе «Шкалы самооценки уровня тревожности» (тест создан Ч.Д. Спилбергером (США) и адаптирован Ю.Л. Ханиным.). Выявить предрасположенность к тем или иным девиациям в поведении подростков помогает «Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению» (разработана Вологодским центром гуманитарных исследований и консультирования «Развитие» в 1992 г.)
Полученные данные обсуждаются на педагогическом консилиуме детского дома, где они сопоставляются с результатами психодиагностических исследований. При этом учитывается динамика личностного развития воспитанника и определяется стратегия дальнейшей работы с ним.
Диагностика уровня готовности выпускников к самостоятельной жизни осуществляется нами на основе примерных рекомендаций, разработанных в рамках президентской программы «Дети - сироты». Цель диагностики - определение степени готовности выпускников к жизни после ухода из детского дома. Итогом диагностики является «Индивидуальная карта аттестации готовности выпускника к самостоятельной жизни и деятельности».
Одной из главных задач, решаемых педагогическим коллективом детского дома, является задача повышения эффективности работы по развитию школьной мотивации и улучшению качества успеваемости наших воспитанников.
Факторами, влияющими на рост успеваемости детей, являются достаточно высокий уровень профессиональной компетенции учителей школ и хороший уровень владения воспитателями детского дома методами организации самоподготовки, способами развития школьной мотивации воспитанников.
Положительную роль в процессе совершенствования учебной деятельности детей сыграло усиление административного и общественного контроля за качеством проведения самоподготовки и посещаемостью школьных занятий, а также уплотнение организационных и функциональных связей между детским домом и школами № 1, № 3 и Калининской СОШ. Кроме этого, все большее значение для повышения школьной мотивации воспитанников начинает иметь конкурс «Признание года» (номинация «Лучший ученик») и соревнования внутри групп и между группами. Победители соревнований награждаются денежными премиями и ценными подарками.
Воспитательный процесс в детском доме строится с учетом расписания школьных занятий, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, на основе требований санитарно-гигиенических правил и регулируется распорядком дня детского дома, расписанием занятий объединений дополнительно образования.
Наибольшей проблемой в работе является развитие позитивных личностных качеств воспитанников. Эта проблема решается за счёт: всестороннего изучения личности ребёнка, индивидуальных форм педагогического воздействия, активного внедрения в практику методик, направленных на формирование у воспитанников навыков самоорганизации, самореализации и волевого преодоления жизненных трудностей, проведение тренингов социальной компетентности.
Учитывая то, что часть воспитанников - выходцы из сельской местности, нами отводится большое значение формированию у детей сельскохозяйственных знаний и умений. Содержание обучения направлено на формирование знаний и умений, необходимых владельцу приусадебного хозяйства в нашей местности. В работе используется программа «Наш цветник и огород». В целях развития трудолюбия в детях, в детском доме организованы соревнования между группами.
Действие соревнований протекает в рамках формирующейся системы детского самоуправления. В детском доме созданы и функционируют 4 комитета «домоуправления», определены их полномочия и принципы работы; разработана программа «Лидер»; введены в действие ряд положений: о конкурсе «Признание года», о операции «Уют», «Один за всех и все за одного» и др. КТД , как наиболее эффективная форма совместной деятельности , получает все большее распространение в практике детского дома.
Важную роль в формировании особой образовательной среды, которая сориентирована на интересы воспитанников и позволяет проявить им свои способности, играет система дополнительного образования детского дома. В группах проводится работа по программе «Народные промыслы», которая способствует овладению знаниями о народных ремёслах и овладению практическими умениями и навыками. Для развития музыкальных способностей воспитанников в детском доме проводятся музыкальные занятия. Работа проводится по программе «Музыка в детском доме». Работу с детьми проводит психолог, социальный педагог, музыкальный руководитель, воспитатели групп, медицинский персонал.
Третья подсистема больших форм воспитательной работы детского дома - это проведение праздников: Праздник урожая, Новый год, День Святого Валентина, День защитника Отечества, Масленица, 8 Марта, 9 Мая и др. Они способствуют восстановлению культурных традиций, позволяют подвести итоги, вносят разнообразие в жизнь детей.
В 2004 г. в детском доме создан музей художественно-краеведческой направленности «Наследие».
Организация свободного времени и досуга воспитанников
Регулярно организуются экскурсии в г Гусеве (посещение выставок в музее, концертов, цирка и др.), дети выезжают в г. Калининград (посещение зоопарка, цирка, музеев, благотворительной ёлки и др.), г. Черняховск (конный завод). Воспитанники детского дома являются активными участниками программы «Мы Россияне».
В детском доме работают 3 кружка компьютерный - «Мой компьютер», домоводство - «Хозяюшка», спортивный - «Настольный теннис». Работа проводится по адаптированным к условиям детского дома программам.
Активно сотрудничаем с ДЮЦ г. Гусева, где дети посещают кружки: «Шахматный» и «Декоративная пластика».
Творческие, спортивные достижения воспитанников
Воспитанники детского дома регулярно принимают участие в областных и всероссийских творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, музыкальных фестивалях.
В 2008 году ребята заняли 1 место на соревнованиях по общей физической подготовке, 2 место на областном конкурсе «Вечное слово», 3 место в лёгкоатлетической эстафете, посвящённой Дню победы, одержали победу в V Всероссийский конкурсе детского рисунка по противопожарной тематике, а также в муниципальном конкурсе «Юный избиратель».
Многие из воспитанников детского дома стали лауреатами Всероссийского конкурса детского художественного творчества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Созвездие», а также принимали участие и награждены почетными грамотами следующих конкурсов: областной фестиваль творчества дополнительного образования «Звезды Балтики», муниципальная выставка творчества учащихся общего, дополнительного образования «Моя семья», конкурс литературно-музыкальных композиций «Сияние Звезды».
Воспитанники детского дома совместно с коллективом воспитателей и педагогов стали лауреатами конкурса по благоустройству территории, областной смотр-конкурс учебно-опытных участков, смотра - конкурс школьных музеев, областной конкурс экскурсоводов школьных музеев.
Школа приемного родителя
В 2010 году, при финансировании Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в учреждении создана Школа приемного родителя. В Школе граждан консультируют психолог, социальный педагог и юрист.
Объем финансирования детского дома из областного бюджета, тыс. руб.
|
2009 год |
2010 год |
2011 год |
План на 2012 год
|
|
14026,5 |
15798,5 |
18963,54 |
17209,5 |
Объем привлеченных внебюджетных средств, руб.
|
2009 год |
2010 год |
2011 год |
|
- |
119 210,10 |
83 432,00 |
Какая нужна помощь от спонсоров
Детский дом нуждается в оборудовании детской спортивной площадки.
Банковские реквизиты:
ИНН 3902005860
КПП 390201001
БИК 042748001
Р/с 40204810500000000011 (Л/с 016)
Банк: ГРКЦ ГУ Банка России
ОГРН 1023900550772